东南大学多措并重做强做优本科教育_参考之资_聊城大学
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东南大学多措并重做强做优本科教育

  东南大学深化学习遵循习近平总书记关于教育的重要论说,全面落实立德树人根本使命,发动《东南大学2020一流本科教育行动计划》,施行“教改二十条”,构建思想引领、才能培育、常识教授“三位一体”育人新格局,着力培育担任民族复兴大任的年代新人。

  强化方针引领,重构培育系统。强化“课程思政”与“思政课程”同向同行,树立思政课名师演示讲堂主讲教师培育机制,建造思政精品化项目,推进课程思政掩盖一切专业,促进榜首讲堂(通识根底+专业教育)、第二讲堂(立异创业+社会实践)和第三讲堂(文明育人+世界沟通)彼此联动。依照“拓展口径、鼓舞穿插、重视特性”的人才培育思路,将全校78个本科专业按12个大类、4个特别类招生培育,进一步扩展学生自主挑选专业的空间。建造辅修专业/学位供学生跨学科修读。深化立异创业课程系统、教育方法、实践操练、队伍建造等要害要素变革,立项建造50门高质量立异创业演示课程。研制和完善新的教育办理系统,树立本研贯穿课程库,把本科阶段学生课外研训项目、学科比赛等与研讨生阶段的课题研讨贯穿规划,构建本研一体化培育系统。

  立异培育形式,助力全面发展。探求导师制、书院制、彻底学分制,小班化、特性化、世界化、杰出化、本研一体化的“三制五化”人才培育形式,加大特性化培育力度。施行本科导师制并设置专门辅导课程,完善书院功能定位和办理形式,深化人文试验班、理科试验班的变革试点作业,全面促进专业布景穿插、思想形式磕碰、兴趣爱好交融。重塑试验课程系统及试验项目内容,削减传统验证性试验,强化研讨探求型试验。进步学生处理复杂问题的才能,继续深化“理论导研、实践强研、课外拓研、网络助研”四位一体研讨型教育变革,推进以问题为中心的探求式、评论式、小班化教育,推进信息化技能与学科常识在讲堂上深度交融、线上线下混合式教育。变革课程查核内容和方法,使作业、操练、陈述、讲堂体现、检验等一起构成归纳进程性查核。

  深化归纳变革,激起办学生机。夯实教育底层组织,树立责权利相统一的鼓励与束缚机制,强化院(系)人才培育的主体责任。制定院(系)人才培育绩效查核办法,将人才培育作业的查核比重规划为60%。深化学生作业质量工程与终生教育系统,在大幅度进步本科进修率的根底上,活跃做好“四重”岗位作业引领,为要点区域、严重工程、严重项目、重要范畴储藏和运送高质量人才。完善入职训练、助教训练、首开课训练、青年教师授课比赛、骨干教师培育、教育名师培育六个层次培育训练机制。优化教育奖赏机制,树立校级教育名师荣誉准则,每年投入一千多万元对在教育作业中做出杰出贡献的教师予以奖赏,鼓励教师悉心育人。完善教师查核、职称与职级提升准则,加大教育效果查核点评成果在教师专业技能职务提升(或晋级)、岗位聘任、评优奖赏等方面的运用力度,将国家教育成果奖同等国家科技成果奖归入提升或晋级破格条件。

  加强教育保证,进步培育质量。实施分级办理,学校及各学院的首要负责人是教育质量的榜首责任人,各职能部分全面参加,保证教育质量。强化进程办理,树立教育质量保证点评中心,构建使命明晰、权责明晰、高效运转的教育质量保证机制和教育质量监控系统,保证影响人才培育质量的要害因素和环节一直处于受控状况。抓实质量责任制,强化学校部分、教育院系、教师和学生不同主体和谐协作,构建教师自评、学生评教、校表里同行专家、督导与领导点评“四位一体”的教师教育点评系统,愈加全面科学点评教师讲堂教育质量。完善人才培育质量盯梢反应机制,经过毕业生、校友、用人单位以及专门研讨机构的有用反应,将培育成果及时回传相关学院与教师自己,构成“方针—规范—运转—操控—反应—改善”的作业闭环。

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